Βράβευση του Εθνολογικού Μουσείου Θράκης για την καινοτόμα προσέγγιση του στην Μουσειακή Αγωγή

Ειδική Διάκριση απονεμήθηκε στο Εθνολογικό Μουσείο Θράκης, Αλεξανδρούπολη, Ελλάδα, για το οποίο οι κριτές δήλωσαν: Με την αποστολή του και τον τρόπο που διαφυλάσσει την ιστορία, το μουσείο αποδεικνύει ότι τα μικρά περιφερειακά μουσεία μπορούν να είναι ηγέτες σε καινοτόμα, συμπεριληπτική και επιδραστική εκπαίδευση, με μια ολιστική ματιά στη γεωγραφία, τη διαφορετικότητα και την ταυτότητα στη σημερινή κοινωνία. Το ευέλικτο, προσαρμοστικό ύφος εργασίας, σε συνδυασμό με έναν ισχυρό προσανατολισμό, αντιπροσωπεύει μια καινοτόμα προσέγγιση στη μάθηση μέσω του μουσείου.

DASA AWARD

Το βασικό κριτήριο του Βραβείου αυτού είναι η ποιότητα των ευκαιριών μάθησης, μέσα από μια συνολική προοπτική: το μουσειολογικό σκεπτικό, η ποιότητα της αφήγησης, η δημιουργικότητα στον σχεδιασμό της έκθεσης (σκηνογραφία) και το πρόγραμμα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται επίσης στην προσωπική διαμεσολάβηση, στη διαδραστική συμμετοχή του κοινού και σε έναν αποτελεσματικό συνδυασμό εκπαίδευσης και ψυχαγωγίας.
 

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΒΡΑΒΕΙΑ

Τα Βραβεία της European Museum Academy αποτελούνται από τρία στοιχεία – το Art Museum Award, το DASA Award και το Luigi Micheletti Award. 

Τα κριτήρια επικεντρώνονται σε εκείνες τις πτυχές ενός μουσείου οι οποίες – περισσότερο από την ποιότητα των εκθέσεων, του κτηρίου κ.λπ. – συμβάλλουν άμεσα στην προσέλκυση και την ικανοποίηση των επισκεπτών πέρα από τις προσδοκίες τους. Ο Kenneth Hudson, ιδρυτής του European Museum of the Year Award, το αποκάλεσε «Δημόσια Ποιότητα». Αυτό σημαίνει ότι οι κριτές προσπαθούν να διαπιστώσουν σε ποιο βαθμό ένα μουσείο ανταποκρίνεται στις ανάγκες και στις επιθυμίες των επισκεπτών του και εξασφαλίζει την άνεση και την ευκολία τους.

Εκτός από τα ειδικά κριτήρια για τα επιμέρους βραβεία, τα παρακάτω κριτήρια θεωρούνται τα πιο σημαντικά σε ένα συνολικό πακέτο παραγόντων που αξιολογούνται:

Α. Βασική εμφάνιση και λειτουργία

• Το/τα κτήριο/α πρέπει να είναι κατάλληλα για τους επισκέπτες, τις εκθέσεις, τις συλλογές και το προσωπικό. Για παράδειγμα, πρέπει να εξυπηρετεί τις ανάγκες της έκθεσης και του κοινού, και όχι να αποτελεί απλώς μνημείο για τον αρχιτέκτονα.
• Οι εκθέσεις/παρουσιάσεις πρέπει να απευθύνονται σε διαφορετικά επίπεδα και να έχουν μια ισχυρή αφηγηματική γραμμή, υποστηριζόμενη από αντικείμενα. Για παράδειγμα, θέτει το μουσείο ερωτήματα χωρίς να δίνει όλες τις απαντήσεις;
• Σχεδιασμός, μέσα, γραφικά: λειτουργικότητα, αναγνωσιμότητα και χρήση των μέσων.
• Παροχές (λαμβάνοντας υπόψη τα πρότυπα της περιοχής) – χώρος στάθμευσης, καφέ ή εστιατόριο, πωλητήριο, γραφείο πληροφοριών, τουαλέτες, πολύγλωσσες διευκολύνσεις, πρόσβαση για ΑμεΑ, εκδόσεις διαφόρων ειδών.
• Διοίκηση και προσωπικό – φιλικότητα προς τον επισκέπτη· γνώση των τρεχουσών τάσεων στον χώρο των μουσείων.

Β. Δραστηριότητες

• Εκδηλώσεις, συμπεριλαμβανομένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, εκπαίδευσης ενηλίκων, οικογενειακών και/ή ειδικών εκδηλώσεων για ομάδες, μαθημάτων, εργαστηρίων.
• Ιστότοπος, λαμβάνοντας υπόψη την προσβασιμότητα, την ποιότητα και την ποσότητα, την ελκυστικότητα, τη συμπληρωματικότητα με εκθέσεις και άλλες δραστηριότητες.
• Κοινωνική ευθύνη σε σχέση με τις τοπικές, περιφερειακές και εθνικές κοινότητες. Δήλωση αποστολής.
• Μάρκετινγκ και Δημόσιες Σχέσεις – εύρος κάλυψης από τα μέσα, απόκτηση υποστήριξης (σύλλογοι φίλων, επιχειρηματικές λέσχες κ.λπ.), συνεργασίες δικτύου.

Γ. Γενική ατμόσφαιρα και καινοτόμες ιδέες

• Καινοτόμες ιδέες, για παράδειγμα σε εκθέσεις, χρηματοδότηση, λογιστικά, συνεργασία, νέο κοινό.
• Γενική ατμόσφαιρα – ικανοποίηση επισκεπτών μετά την επίσκεψη.

Μία σημαντική παρασκηνιακή παράμετρος είναι η διερεύνηση του κατά πόσο ένας υποψήφιος είναι πιθανό να αλλάξει την πορεία της σκέψης ή της πρακτικής των μουσείων σε εθνικό και διεθνές επίπεδο. Γι’ αυτό δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στη δημιουργική ερμηνεία και παρουσίαση – στη μετάδοση της αποστολής του μουσείου – εκπαίδευση, επικοινωνία και παροχές.

Προσοχή δίνεται επίσης στη συντήρηση, την αποθήκευση, την τεκμηρίωση και την εκπαίδευση, παρόλο που η επίδρασή τους στη δημόσια εικόνα του μουσείου είναι μάλλον μικρή. Ωστόσο, αυτές οι δραστηριότητες πρέπει να πληρούν επαγγελματικά, διεθνώς αποδεκτά πρότυπα.

Συμπεράσματα

Στην πράξη, οι κριτές συγκρίνουν τις πληροφορίες που αποστέλλει το μουσείο με την πραγματικότητα κατά την επίσκεψή τους, εξετάζοντας τους εξής πέντε τομείς:

1. Το ίδρυμα (κτήριο, εκθέσεις, ιστότοπος, πολυμέσα, οργάνωση, γενική ατμόσφαιρα).
2. Καινοτόμα και δημιουργικά στοιχεία ερμηνείας και παρουσίασης από το μουσείο.
3. Επίδραση του μουσείου στην τοπική, περιφερειακή και (διε)θνή σκηνή.
4. Συμβολή στην ανάπτυξη μουσειολογικών ιδεών και/ή πρακτικών.
5. Ο ρόλος του μουσείου ως τόπου συνάντησης της κοινότητας, που εγκαινιάζει συζήτηση και ανταλλαγή ιδεών.
6. Η κριτική επιτροπή προσπαθεί να βρει ισορροπία ανάμεσα στους πόρους του μουσείου και το παραγόμενο έργο.

Τα μέλη της κριτικής επιτροπής προέρχονται από διάφορες χώρες και έχουν διαφορετικά υπόβαθρα, εμπειρίες και επαγγέλματα. Συνεπώς, αντανακλούν μια ποικιλία επαγγελματικών και πολιτιστικών προοπτικών κατά την αξιολόγηση των μουσείων. Αυτό προσφέρει μία ολοκληρωμένη προσέγγιση στην εκτίμηση κάθε υποψηφιότητας, ως πλήρες πακέτο.

https://europeanmuseumacademy.eu/